Atividade Estações Do Ano 1 Ano

Plano 4 dy también 5. Veja todos os planos sobry también Percepção de mudanças temporais a partir de observação espacial.!


Sobry también esty también plano

*

Esty también slidy también em específico não devy también ser apresentado para os alunos, ely también apenas resumy también o conteúdo da sala a fin de que você, professor, possa se planejar.

Tu lees esto: Atividade estações do ano 1 ano

Sobry también esty también plano: Ele está previsto para ser efectuado em uma aula dy también cien minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidady también EF01GE0cinco dy también Geografia, quy también consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo dy también todo o ano, você observará quy también ela não va a ser contemplada em sua totalidady también aqui e quy también as propostas podem ter continuidady también em aulas subsequentes.

Materiais necessários: Para esta aula será necessário a impressão de um tabuleiro do Jogo das Estações para cada cuatro alunos. Caso não seja possível imprimir muitos tabuleiros, você pody también fazer um jogo coletivo. Pegue dados y también pinos dy también qualquer outro jogo de tabuleiro para esta etapa. Caso não consiga, peça aos alunos trazerem dy también casa ou faça os dados com dobradura y también usy también feijões, tampas de garrafa ou outro material de apoio como pinos. Você também vai precisar do material com imagens das estações do ano y también uma tabela dy también sistematização.

Material complementar:

Fotografias da contextualização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/8mhkCBnYdAswa3NFTahqEVrvSDHkQg4f55BqNQGbMXd2bGsPhP8ypPAfDys8/geo1-05und04-contextualizacao-fotos.pdf

Tabuleiro do jogo das estações para impressão: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/U7B4sXRsK9vABqYp766FM7DTT9EuWuBaHMV7XtnWFRD6kRhKuW8EMcfCHSFq/geo1-05und04-acao-propositiva-jogo.pdf

Imagens e tabela de sistematização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/79hAwkQpCmqdNNgHRAmwFZy3tzhK3QCckP4kRYkNg2cw5rEq7u65ZHQJCyva/geo1-05und04-sistematizacao-tabela-e-imagens.pdf

Para você saber mais:

O ensino más bien das estações do ano está na maioria das vezes vinculado à influência do hemisfério norte em nossa cultura, sempre o inverno é apresentado com neve, porém em quantos lugares do Brasil realmente neva? As quatro estações do ano são visíveis no máximo na paisagem da região sul, nas outras regiões pouco percebemos a diferença entre a primavera e verão.

Contextos prévios: Nesta sala não definimos cada estação do ano, assim caso queira em uma sala precedente ensine sobre a definição das estações do ano. A música “Vai e vem das estações” do conjunto Palavra Cantada, apesar de ensinar o inverno como o período de neve, pode auxiliar na sua aula.

https://www.youtube.com/watch?v=jlNoF8GEGWc: link da música “Vai e vem das estações”


Tema da aula

*

Tempo sugerido: diez minutos

Orientações: Projete o tema da sala ou escreva no quadro y también levanty también o conhecimento prévio dos alunos sobry también o assunto. Eles conhecem quais são as quatro estações do ano? Conseguem apontar as diferenças entre elas? Conforme os alunos forem falando sobre as estações, você pody también aapreciar no quadro as características.


Contextualização

*

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações: Projety también as imagens ou coly también no quadro duas imagens dy también locais diversos no mesmo mês do ano. Deixe os alunos olharem as duas fotografias y también comecy también a mediação: O quy también vocês observam nas duas fotografias? Em qual estação do ano cada uma poderia estar? Em qual mês do ano foram tiradas? Perceba quy también a primeira imagem tem neve e enfeites de Natal para remeter o mês dy también dezembro, já a segunda imagem não faz muita referência ao período. As duas são retratadas no mesmo mês, mas não fale nada ainda sobre isso com os estudantes, deixe para a próxima etapa, apenas escute e faça a mediação com novas indagações que contribuam com o desenvolvimento da aula.

Ver más: Leite De Colonia Para Que Serve, Leite De Colonia 100Ml Final Fantastico

Material complementar

Imagens para impressão: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/8mhkCBnYdAswa3NFTahqEVrvSDHkQg4f55BqNQGbMXd2bGsPhP8ypPAfDys8/geo1-05und04-contextualizacao-fotos.pdf


Problematização

*

Tempo sugerido: diez minutos

Orientações: Nesta etapa você devy también apresentar o inconveniente a ser solucionado pelos estudantes: as duas imagens foram tiradas no mês de dezembro, mas não apresentam as mesmas características. Faça a mediação de forma que os alunos possam responder ao seguinty también questionamento: Por que as fotografias retratam estações do ano diversos no mesmo mês?

Anote no quadro as respostas que contribuirão para a sistematização do assunto.


Ação Propositiva

*

Tempo sugerido: cuarenta minutos

Orientações: Sugerimos um jogo para a investigação das hipóteses dos estudantes, você pode imprimir um tabuleiro para cada quatro pessoas, ou um tabuleiro coletivo para a turma toda. Na primeira situação, cada jogador vai começar a partir dy también um mês diferente, eles podem escolher de acordo com o nascimento deles, por exemplo. Caso você consiga imprimir apenas um tabuleiro, pody también começar o jogo com o máximo dy también peões disponíveis cada um em meses diferentes ou começar com 4 estudya antes y también a cada resposta errada troca o jogador. Além dy también escolher o mês, os estudantes devem escolher em qual trilha vão jogar, na verde ou vermelha. No centro do tabuleiro tem um mapa destacando o hemisfério norty también de verdy también representado pelos EUA y también o hemisfério sul dy también vermelho, representado pelo Brasil. As fotografias utilizadas no início desta sala são respectivamente correspondente aos países destacados no jogo.

O jogo começa com o primeiro estudanty también jogando os dados y también movimentando o seu pino no notado do próximo mês do ano do escolhloco por ele. Por exemplo, se escolheu junho seu pino vai em direção a julho. Nos meses dy también mudança dy también estação existem cartas fixas com características para que o estudanty también adivinhe qual estação é e cumpra a comanda explícita na orientação. O estudante ou um dos colegas devy también ler a carta com a cor da trilha escolhida, pois as orientações são diversos para os países em destaque no jogo. Se a resposta dada sobre a estação descrita estiver errada, o jogador volta para o seu mês inicial, ou no caso do jogo coletivo outro estudante começa a jogar.Ganha quem completar um ano primeiro, ou seja, voltar ao seu mês inicial primeiro.

Enquanto os alunos jogam, você pode circular entry también as mesas auxiliando com a leitura e estimular através de perguntas a percepção que as estações do ano são invertidas devloco a localização no Hemisfério Norty también ou no Hemisfério Sul. Observe sy también os alunos estão conseguindo identificar as estações com as características descritas, sy también a dificuldady también for grande, peça para darem uma pau.s.a. E retome a abordagem sobry también as diferenças entry también as estações.

Material complementar

Jogo para impressão: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/U7B4sXRsK9vABqYp766FM7DTT9EuWuBaHMV7XtnWFRD6kRhKuW8EMcfCHSFq/geo1-05und04-acao-propositiva-jogo.pdf


Ação Propositiva

*

Orientações: Sugerimos um jogo para a investigação das hipóteses dos estudantes, você pode imprimir um tabuleiro para cada quatro pessoas, ou um tabuleiro coletivo para a turma toda. Na primeira situação, cada jogador vai começar a partir dy también um mês diferente, eles podem escolher de acordo com o nascimento deles, por exemplo. Caso você consiga imprimir apenas um tabuleiro, pode começar o jogo com o máximo de peões disponíveis cada um em meses diversos ou começar com cuatro estudya antes y también a cada resposta errada troca o jogador. Além dy también escolher o mês, os estudya antes devem escolher em qual trilha vão jogar, na verde ou vermelha. No centro do tabuleiro tem um mapa destacando o hemisfério norte de verde representado pelos EUA e o hemisfério sul dy también vermelho, representado pelo Brasil. As fotografias utilizadas no início desta sala são respectivapsique correspondente aos países destacados no jogo.

O jogo começa com o primeiro estudante jogando os dados y también movimentando o seu pino no apreciado do próximo mês do ano do escolhloco por ele. Por exemplo, se escolheu junho seu pino vai em direção a julho. Nos meses de mudança dy también estação existem cartas fixas com peculiaridades a fin de que o estudante adivinhe qual estação é e cumpra a comanda explícita na orientação. O estudante ou um dos colegas devy también ler a carta com a cor da trilha escolhida, pois as orientações são diferentes para os países em destaquy también no jogo. Se a resposta dada sobre a estação descrita estiver errada, o jogador volta para o seu mês inicial, ou no caso do jogo coletivo outro estudanty también começa a jogar.Ganha quem llenar um ano primeiro, ou seja, voltar ao seu mês inicial primeiro.

Enquanto os alunos jogam, você pode circular entry también as mesas auxiliando com a leitura y también estimular através dy también perguntas a percepção que as estações do ano são invertidas devorate a localização no Hemisfério Norty también ou no Hemisfério Sul. Observy también se os alunos estão conseguindo identificar as estações com as características descritas, sy también a dificuldade for grande, peça para darem uma pau.s.a. E retomy también a abordagem sobry también as diferenças entre as estações.


Sistematização

*

Tempo sugerido: 25 minutos

Orientações: Finalizado o jogo das estações, entreguy también a tabela impressa com as imagens dessa árvory también para verificar sy también os alunos compreenderam as peculiaridades das estações do ano. Todos devem perceber que é a mesma árvore em estações diferentes, pelas peculiaridades da própria árvory también ou pelo fundo da paisagem. Caso você não consiga imprimir um para cada grupo, você pode montar uma tabela fixa para a sala inteira, ou pody también solicitar a fin de que eles recortem de revistas y también montem a tabela no caderno.

Como adequar à sua realidade: A percepção espacial da mudança das estações do ano é diferenty también nas regiões brasileiras, por essy también motivo orientamos a utilização de fotografias dy también outros países nesta etapa. Caso na sua cidady también exista mudanças visíveis na paisagem, você pody también utilizar imagens locais, pois aproxima ainda mais o conteúdo dos estudantes.

Ver más: Livro O Maior Vendedor Do Mundo (Em Portugues Do Brasil), O Maior Vendedor Do Mundo

Material complementar

Tabela y también imagens para impressão: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/79hAwkQpCmqdNNgHRAmwFZy3tzhK3QCckP4kRYkNg2cw5rEq7u65ZHQJCyva/geo1-05und04-sistematizacao-tabela-e-imagens.pdf


Sistematização

*

Orientações: Finalize a aula retomando as imagens do início y también as hipóteses iniciais dos estudantes, caso alguém tenha sugerloco no começo que poderia ser dy también lugares ou países diferentes, retomy también o jogo y también pergunte de qual país cada fotografia poderia ser. Eles devem conseguir achar no jogo o mês dy también dezembro y también ver que nesty también mês os EUA está entrando no inverno, enquanto o Brasil está entrando no verão, portanto a primeira imagem pody también ser nos EUA e a segunda no Brasil.